A turma foi dividida em grupos que circularam por diferentes estações temáticas, analisando estudos de caso inspirados na realidade produtiva do Sul de Minas — como indústrias de café e cooperativas de laticínios — além de referências nacionais e internacionais. Em cada estação, os acadêmicos foram desafiados a classificar sistemas produtivos, identificar modelos de produção, analisar layouts e discutir filosofias produtivas, sempre fundamentando suas decisões com critérios técnicos.
A dinâmica estimulou o protagonismo discente e o pensamento crítico, colocando os estudantes diante de situações que exigiam análise sistêmica, tomada de decisão e argumentação técnica — competências essenciais à formação do engenheiro contemporâneo.
Segundo a professora responsável, Jéssica Trombine, a proposta buscou consolidar os conceitos trabalhados ao longo da unidade por meio da aplicação prática.
“Engenharia de Produção não é memorizar conceitos isolados, mas compreender como decisões estruturais se conectam dentro de um sistema produtivo. Quando o estudante precisa justificar tecnicamente suas escolhas, ele passa a enxergar o processo de forma sistêmica e estratégica”, disse a professora.
A iniciativa está alinhada às Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) dos cursos de Engenharia, que orientam a formação baseada em competências, na resolução de problemas reais e na integração entre teoria e prática. Ao vivenciar situações que simulam decisões produtivas concretas, os estudantes desenvolvem habilidades como análise crítica, visão sistêmica e capacidade de propor melhorias estruturadas.